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校企合作 追求卓越

  王军    2011年05月16日
 
王军,男,硕士学历,中共党员,沈阳市信息工程学校校长。1992年8月参加工作,2004年9月-2005年5月任沈阳市皇姑区教育局副局长,2005年9月-2007年12月任沈阳市教育局重点职业学校基建办公室常务副主任,兼沈阳市教育局职业教育与成人教育处副处长。2007年12月-现在任沈阳市信息工程学校校长。市五一劳动奖章、市劳动模范获得者。

温家宝总理在全国职业教育工作会议上提出要“大力发展中国特色的职业教育”。探索具有中国特色的职业教育校企合作之路,对提高职业学校人才培养水平,强化为经济社会服务的能力,具有十分重要的意义。

校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的办学制度,是学校和企业双方共同培养高技能人才的教学范式。它的基本内涵是:产学研合作,双向参与;实施的途径和方法是产学结合,顶岗实践;实现的目标是增强办学活力,提高教学质量,强化学生的职业素质。

“校企合作、产学研结合”,也是世界各国职业院校培养应用型人才的成功经验。在这方面,发达国家的成功做法主要有两类:一是企业直接参与职业教育,另一类是主要依靠财政投入来推动职业院校适应企业的需求,按照行业与企业要求,制定国家职业资格框架、认证框架和培训标准,为职业院校提供适应企业要求的课程与教学内容,也取得了很好的成效。但是,目前我国还很难照搬他们的做法。一是我国在政策法规上还缺乏对企业参与职业教育的有效制约,一些企业也缺乏参与职业教育的热情。二是我国人口多,底子薄,不具备主要由财政投入来推动校企合作的条件。

由于缺乏学校和企业深度合作的制度环境,我国职业教育在校企合作的实践中面临着三大难题:一是如何使校企双方都能够积极主动地参与,尚缺乏制度和法律制约;二是如何使校企合作切实深入到教学和科研领域,还缺乏具体的方案和监控制度;三是如何使校企双方在合作过程中受益,也缺乏具体的实施规则。在这种情况下,面向地方经济社会发展,强调双赢、诚信、融通,在建立紧密型校企合作办学模式方面所进行的探索和实践,就显得尤为可贵。

有关专家指出,产业化是职业教育的必由之路,而校企合作将是实现教育产业化的最佳途径,能够达到互补双赢的效果。由学校单独发展教育在不同程度上存在与社会实际需求脱钩的现象,在办学模式、管理、评价等方面和传统教育没有太大区别,而企业却能将教育与市场真正需求紧密结合。校企双方分工明确:学校利用品牌优势和既有教师资源,负责教学教务;而企业在资金、管理经验和渠道方面拥有雄厚实力,负责技术支持、市场运作等。从我们学校角度,希望以产学研合作关系为纽带,进一步加强与企业的合作,在产学研结合上取得突破并实现学校与用人单位的合作“双赢”。

我校是沈阳市政府重点建设的六所万人规模职业学校之一,于2005年6月牵头与20多家知名的IT企业组建了“沈阳市IT产业职业教育集团”。 几年来,IT产业职教集团日益壮大,先后吸纳锐捷网络、神州数码、三维科技、华硕集团、清华同方等有实力的一批知名IT企业加入,积极探索实训基地校企结合的新模式,为学生提供了广阔的实习、就业空间。

学校秉承“共享、兼容”的办学理念,坚持不懈地深化校企合作,与企业建立和谐稳固地合作关系,并充分利用企业先进的、完善的设施设备和一线生产环境,帮助学校提高教育教学质量,培养出更多合格的高素质的劳动者和技能型人才,同时借助学校人才资源优势,为企业发展提供了更多的人力保障、技术服务和智力支持。仅去年,我校就与河北网讯网络实训基地、北京其卡通数码有限公司、北京应用技术大学等10家企业签定了校企联合办学协议,实行校企合作招生,共招收校企合作订单班学生近400人,为学校的健康、可持续发展奠定了良好基础,同时也为企业的不断发展做好了人才储备。

 
   

 

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