首先，民办高校参与教育扶贫是推进扶贫工作的有益探索。
　　近年来，我国扶贫开发工作取得了举世瞩目的成就，仅2006年一年就减少农村贫困人口217万人。从各地的经验看，光靠政府扶贫是不够的。这不仅存在参与主体少、机制不灵活、贫困地区依赖性强的问题，而且不利于引导其他社会主体、经济实体关注社会民生问题，积极承担社会责任。在市场经济条件下如何走出一条符合市场经济规律、社会各界广泛参与的扶贫开发之路，很值得我们深思。民办高校办学机制灵活，开设的专业市场适应性强，培养出来的学生具有较强的就业竞争力。因此，支持和鼓励民办高校加入到扶贫行列来，是在市场经济条件下推进扶贫工作的一种有益探索。
　　其次，民办高校参与教育扶贫是承担社会责任的有效途径。
　　教育是培养人的基本途径，也是扶贫开发的有效方式。积极动员社会各界包括民办高校把贫困学生培养为有用之才，是实施人才强国战略、提升扶贫内涵的明智之举。支持和鼓励民办教育参与扶贫，也是民办高校履行社会责任，进而影响社会、服务社会、回报社会的有效途径。
　　第三、支持和鼓励民办高校参与教育扶贫是做好定点扶贫工作的重要方面。
　　地处武陵山区的恩施、湘西土家苗族自治州，是湖北、湖南最边远、最贫困的地区。根据党中央国务院的部署，农业部从1986年开始对口帮扶武陵山区。21年来，我们始终把做好定点地区的扶贫工作作为一项光荣而庄严的政治任务，坚持采取政策扶贫、产业扶贫、科技扶贫、信息扶贫等综合措施，进行多层次、多角度、多形式的帮扶，有力地促进了当地的经济社会发展。孙政才部长指出，定点扶贫工作要以科学发展观为指导，以更有力的措施、更扎实的工作，为促进定点扶贫地区群众脱贫致富和经济社会发展做出新贡献。把教育扶贫纳入扶贫工作的总体规划，积极支持农业部管理干部学院与北京应用技术大学联合实施“阳光教育计划”，是一件利在当代、功在千秋的大好事。首届阳光班的32名学生，全部来自恩施、湘西两州的贫困家庭。我们希望通过为期2年的免费教育，能够把他们培养成为有一技之长、能立足社会的有用之才，为贫困地区的脱贫致富、为两州经济社会的持续健康发展做出积极贡献。
　　二、同心协力，切实把“爱心助学—阳光工程”教育计划实施好
　　“爱心助学—阳光工程”教育计划为期5年。如何将这项爱心工程组织实施好，真正达到“为国分忧、为民效力、爱心助学、促进和谐”的目的，需要我们共同努力、认真谋划，精心实施。
　　（一）要精心组织，周密部署，不断完善方案。
　　从首批阳光班组织实施情况看，开局良好。但毕竟缺少经验，工作中也肯定会遇到新情况新问题，这就需要我们不仅要立足做好当前工作，还要着眼长远，不断总结经验、探寻规律，不断攻坚克难、开拓创新，使“爱心助学—阳光工程”积极推进，稳步实施。
　　（二）要严格管理，保证质量，不断提高办学水平。
　　质量是一切事业的生命线。要加强教学管理，坚持正确的办学方针，坚持以育人为本、德育为先，使学生的德智体美全面发展。要遵循教学规律，因材施教，循序渐进，根据学生的实际情况和专业要求，制定有针对性的教学方案，认真组织实施。要突出办学特色，把教授专业知识和培训专门技能结合起来，强化技能训练，提高动手能力。