是企业的工程师或项目经理，课堂上讲授大量的开发实际案例，实践经验非常丰富。而我们过去老师讲的也挺好，但都是书本上的知识，感觉不实用”。学生的肺腑之言，道出了对“实训教学”的认可。
    今年年初十个月短训班的学生已经毕业，其中，李权威和李健两名同学被上海朋道信息技术有限公司录用，试用期结束后被派到长春分公司工作。我们走访了用人单位，[这是李权威，这是李健，两人目前正在开发中国朋道……，我们也见到了他们的领导]，听听企业对学生的评价。从座谈会上学生的体会与感受到企业对学生的评价反馈，充分说明了“实训教育”是一种让企业走进校园，实现教育“产品”与企业人才需求之间无缝对接的教育，它使学生岗前获得实际工作的切身经验，成为“即插即用”型人才，最终达到学生理想就业的教育。
05“应大”班——信息分院一朵奇葩
    2005年7月，分院按计划招收了54名“应大班”学生。这些学生在分院，从教室的设计、课程安排、人员管理到机房的独立使用，受到史无前例的厚爱。
首先 在教室的环境设计方面，我们将“北应大”的校训和中关村IT业27个岗位用人标准写在墙上，创建潜移默化的情景熏陶。
其次 我们选派学院专家型教师赵丽敏担任负责人；选派长春市优秀班主任胡凤芹担任班主任，所有任课教师都是学科骨干教师。
第三 在课程设置方面，除按“北应大”规定教学计划开课外，还高薪聘请长春市于洪军外语培训学校的名教师来校强化日语培训，目的是使学生多一技之长，成为既懂日语，又会软件的复合型人才。今年12月初，这个班的全体学生参加一年一度的国际日语认证考试，祝他们取得优异成绩。
第四 在教育教学管理方面，采取小班制（每班27人）并分层教学。分层教学，可以使学生在适合自己的条件和环境中进行学习，充分发挥学生的特长，找到适合自己的目标，增强学习的信心，走近成功。每学期分院对两个小班，依据知识测评、出勤率、课堂表现、团队精神等综合评定进行1—2次的人员调整，以此激励学生的竞争意识，为学生的个性发展和学习成才构建成长的“立交桥”。
    另外，分院非常重视学生的综合素质培养。将“职业伦理”和“职场沟通”课教学内容寓于学生的各项活动中进行。[这是教学与班会相结合的职业伦理课堂]教师和学生按照教学内容分别扮演不同角色，以此锻炼学生，培养提高学生的综合素质，为将来走向社会奠定基础。
    最后，感谢基地总校对分校一直以来的关爱，[这是总校到我校期末考试验收的考场][这是总校领导到我校视察时，接见学生的场景]新的时代对职业教育提出了新的要求，谁掌握了面向新世纪的教育，谁就能在新世纪的竞争中处于主动地位。《中国教育改革和发展纲要》指出：“职业技术教育是加快提高劳动者素质，振兴我国经济的必由之路。中国职业教育的教学模式改革与开发是一篇大文章，目前这篇文章刚起了个头。有党和国家对职业教育的重视，有职教同仁们孜孜不倦的努力与探索，职教改革这篇大文章一定能浓墨重彩地写好！让我们同心协力，脚踏实地，迎接职业教育光辉灿烂的明天。谢谢！

长春 徐敏    
2006年11月11日